ALTAS HABILIDADES/SUPER DOTAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE

São pessoas que possuem um potencial elevado em uma ou mais áreas, sendo elas: intelectual, acadêmica, psicomotora, artística, criativa e/ou social.

Crianças, jovens e adultos com altas habilidades, em diversas passagens da história, alguns gênios, sofreram agressões físicas, morais e ainda, foram impedidos de contribuir com suas invenções, criatividade e capacidades no auxílio do desenvolvimento em vários campos dos saberes justamente por não haver políticas públicas e práticas pedagógicas que atendesse esta demanda (GUENTER, 2006; BRASIL/MEC/SEESP, 2006; ANTIPOFF, 1963, apud GUENTHER, 2011; GAUTHIER; TARDIF, 2013).¹

Um dos problemas encontrados em relação ao público de AH/SP é o tratamento social e educacional com os mesmos, onde se anula a atenção, como se não precisassem de ajuda ou auxílio, sendo assim, deixados de lado, excluídos.

Com isso, criaram-se políticas públicas para a inclusão em todos os sistemas, principalmente no educacional, atualmente há uma lei onde esses indivíduos devem fazer parte da Educação Especial, com apoio, metodologias, programas e possibilidades para potencializar seus desempenhos, levando-os a cumprirem seu papel social e educacional dentro dos seus direitos como ser humanos.

Tipos de Altas Habilidades e Super Dotação:

Intelectual – apresenta flexibilidade e fluência de pensamento, capacidade de pensamento abstrato para fazer associações, produção ideativa, rapidez do pensamento, compreensão e memória elevada, capacidade de resolver e lidar com problemas.

Acadêmico – evidencia uma aptidão acadêmica específica, atenção, concentração; rapidez de aprendizagem, boa memória, gosto e motivação pelas disciplinas acadêmicas de seu interesse; habilidade para avaliar, sintetizar e organizar o conhecimento; capacidade de produção acadêmica.

Criativo – relaciona-se às seguintes características: originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, sensibilidade para as situações ambientais, podendo reagir e produzir diferentemente e, até de modo extravagante; sentimento de desafio diante da desordem de fatos; facilidade de auto expressão, fluência e flexibilidade.

Social – revela capacidade de liderança e caracteriza-se por demonstrar sensibilidade interpessoal, atitude cooperativa, sociabilidade expressiva, habilidade de trato com pessoas diversas e grupos para estabelecer relações sociais, percepção acurada das situações de grupo, capacidade para resolver situações sociais complexas, alto poder de persuasão e de influência no grupo.

Artes – pode-se destacar tanto na área das artes plásticas, musicais, como dramáticas, literárias ou cênicas, evidenciando habilidades especiais para essas atividades e alto desempenho.

Psicomotor – destaca-se por apresentar habilidade e interesse pelas atividades psicomotoras, evidenciando desempenho fora do comum em velocidade, agilidade de movimentos, força, resistência, controle e coordenação motora. ¹

Outros desafios encontrados no tratamento de pessoas com altas habilidades são o diagnóstico e avaliação dos indivíduos, levando em consideração o ambiente no qual estão inseridos, muitos deles podem apresentar dificuldades e desinteresse nas áreas que não possuem as excepcionalidades, algumas vezes por falta de motivação e interesse, podendo refletir no desempenho e na aprendizagem, resultando em erros durante as intervenções.

Sternberg (2006) enfatiza a necessidade de avaliar a área psicomotora, por todas as suas implicações e de ser potencial a realização de intervenção, diante do posto da amplitude de sua abrangência, habilidades e uso das percepções no descobrir e conhecer do mundo e ainda somado às diversas capacidades humanas, arranjadas em cada pessoa como uma combinação particular de todas essas inteligências, às vezes com a predominância de uma delas.¹

A psicomotricidade nestes casos servem como um método de enriquecimento das habilidades e capacidades. Trabalha com o indivíduo de maneira global, com os aspectos emocionais, sociais, cognitivos, motores e principalmente com o auto conhecimento e auto controle.

Disponibiliza de recursos, estratégias específicas e personalizadas para cada indivíduo e sua potencialidade, aprimorando sua alta habilidade e desenvolvendo suas outras capacidades.

No geral, recomenda-se que se trabalhe com jogos, com o lúdico, atividades motoras básicas e específicas, onde se estimule o desenvolvimento global do ser individual e social.

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Referência:

1. Peixoto, Maria Beatriz Campos de Lara Barbosa Marins, 2019. Efeitos de um programa de enriquecimento psicomotor no desenvolvimento de estudantes com altas habilidades/superdotação. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/181795>.