EDUCAÇÃO X PSICOMOTRICIDADE X EDUCAÇÃO FÍSICA

É comum pensar em psicomotricidade e educação física como uma área única, porém as duas são diferentes, apenas com alguns objetivos e ferramentas em comum.

Na escola se observa o movimento pouco explorado, indivíduos limitados a cadeiras e mesas, e sair dessa organização, é errado e indisciplinar. Apenas em aulas de movimentos específicas, como a educação física, artes, ballet, judô, a movimentação ampla é liberada e estimulada.

Como podemos constatar cientificamente, nos movimentamos desde a fase fetal, e nos primeiros meses de vida são através dos gestos e expressões corporais que nos comunicamos e conhecemos a nós mesmos e ao mundo ao nosso redor.

Quando inseridas na escola, as crianças precisam desenvolver e ampliar suas capacidades mentais, motoras e afetivas. A escola pode facilitar ou dificultar este processo.

Tanto a Educação Física quanto a Psicomotricidade trabalham com a aquisição de controle sobre o corpo. Porém a primeira tem objetivos mais diretos e concretos – como o aperfeiçoamento de atividades físicas, por meio da prática e do treino, ou o despertar do prazer para a promoção da saúde e do bem-estar –, enquanto a segunda adota uma perspectiva mais ampla, anterior e posterior à atividade em si. Exemplificando: “A Educação Física ajuda a fortalecer o tônus e trabalha o equilíbrio; a Psicomotricidade atua para que a criança tome consciência dessa tonicidade, perceba quando seus músculos estão contraídos ou relaxados, para controlá-los e ajustá-los posturalmente. É o começo, a base de tudo”.³

O que deve ser entendido é que em todas as vivências educativas escolares, as capacidades e habilidades psicomotoras são extremamente importantes e influentes para TODAS as aprendizagens futuras da criança, dentro e fora da escola.

Ferramentas comuns às aulas de educação física e intervenções psicomotoras como atividades de desenvolvimento motor amplo e fino, noção de imagem corporal, noção de espaço e tempo, lateralidade, equilíbrio, tonicidade, afetividade etc. são ferramentas necessárias em todas as práticas pedagógicas em todas as faixas etárias, principalmente na educação infantil.

Podemos fazer isso com a interdisciplinaridade, todas as matérias e disciplinas curriculares precisam se comunicar e tomar como base a formação e o desenvolvimento integral dos alunos.

Começando pelo principal, o movimento, a mente e a afetividade. Incluindo o desenvolvimento destas capacidades e habilidades em todas as atividades possíveis do cotidiano escolar!

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Referências:

1- Carlos Rossi, 2016. Por que Psicomotricidade na escola?. http://www.vitalbrazilsp.com.br/vitalacontece/2016/04/19/por-que-psicomotricidade-na-escola/. Acesso em 14/03/2020.

2- Leandro Fontebasse de Araújo, 2014. A PSICOMOTRICIDADE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA - UniCEUB FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E SAÚDE – FACES.